Résumé de l'intervention
Géographie: « Diagnostic territorial et globe virtuel en ligne » par Loïc Gischer et Anne Barthélemi (Fégépro)
Objectifs de l’atelier
L’atelier a pour objectif d’expérimenter la visite d’un globe virtuel en ligne pour compléter une grille de diagnostic territorial. Cette dernière sera complétée par les participants et elle permettra d’identifier des atouts et contraintes de l’exploitation de matières premières en Arctique ainsi que des potentialités et vulnérabilités engendrées par les aménagements pour accéder à ces ressources. Dès lors, cet exercice s’inscrit dans le cadre du nouveau programme de 5e année en géographie portant sur l’inégal accès à l’énergie et autres matières premières qui débutera en septembre 2020.
Dans un premier temps, les participeront parcourront librement les repères du globe virtuel en ligne à l’aide du lien qui leur sera communiqué au début de l’atelier tout comme celui de la grille de diagnostic qui leur permettra de la compléter en collaboration.
Figure 1. Visite libre des repères du globe virtuel en ligne
Géographie: « Diagnostic territorial et globe virtuel en ligne » par Loïc Gischer et Anne Barthélemi (Fégépro)
Objectifs de l’atelier
L’atelier a pour objectif d’expérimenter la visite d’un globe virtuel en ligne pour compléter une grille de diagnostic territorial. Cette dernière sera complétée par les participants et elle permettra d’identifier des atouts et contraintes de l’exploitation de matières premières en Arctique ainsi que des potentialités et vulnérabilités engendrées par les aménagements pour accéder à ces ressources. Dès lors, cet exercice s’inscrit dans le cadre du nouveau programme de 5e année en géographie portant sur l’inégal accès à l’énergie et autres matières premières qui débutera en septembre 2020.
Dans un premier temps, les participeront parcourront librement les repères du globe virtuel en ligne à l’aide du lien qui leur sera communiqué au début de l’atelier tout comme celui de la grille de diagnostic qui leur permettra de la compléter en collaboration.
Figure 1. Visite libre des repères du globe virtuel en ligne
Ensuite, cette grille sera analysée pour relier ses informations avec les attentes du nouveau programme de 5ème année en géographie en termes savoirs, savoir-faire et concepts. Cette analyse sera suivie d’une explication sur la construction et le partage d’un globe virtuel en ligne. Lors de cette phase, un nouvel outil sera présenté aux participants : la visite guidée du globe virtuel. Cette lecture permet de parcourir les repères du globe virtuel dans un ordre proposé par l’enseignant et peut convenir davantage à des élèves qui découvrent pour la première fois ce logiciel.
Enfin, un moment de discussion sera proposé aux participants pour répondre aux questions et enclencher la construction de nouveaux globes virtuels en ligne sur les thématiques abordées dans les autres années scolaires.
Figure 2. Visite guidée des repères du globe virtuel
Enfin, un moment de discussion sera proposé aux participants pour répondre aux questions et enclencher la construction de nouveaux globes virtuels en ligne sur les thématiques abordées dans les autres années scolaires.
Figure 2. Visite guidée des repères du globe virtuel
